CONEIXENT L'ENTITAT.

El projecte on jo participaré encara no ha començat, s'han de derivar a alguns alumnes que participaran en el programa. Però les meves pràctiques continuen…

La meva tutora així com la resta de professionals que treballen a Càritas, continuen oferint-me la seva ajuda perquè jo pugui conèixer, integrar-me i participar en tots els projectes i els programes que es duen a terme.

 

El dia 16 d'octubre vaig visitar el taller de joguines, d'emmarcació i de reciclatge de " Verge de Lluc". Aquest projecte és un taller ocupacional inclòs dins de les accions per l'ocupació de Càritas.

Els usuaris són persones que segueixen un seguiment per part de l'entitat per aconseguir la millora de les seves habilitats socials o de reinserció al món del treball.

La seva feina al taller de joguines consisteix en reparar, netejar i seleccionar les joguines que arriben a Càritas donades per la gent. Després les venen a un preu molt assequible. Els diners que recapten s’empra per pagar als mateixos  operaris del taller.

Ho podeu veure! Molt bona feina!

 

 

LA BOTIGA AMB TOTES LES JOGUINES

UNA PERSONA COMPRANT EN LA TENDA

DUES TREBALLADORES NETEJANT LES JOGUINES

 

 

LES JOGUINES RECOLLIDES EN EL MAGATZEM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Des del taller d’emmarcació, els treballadors emmarquen quadres, sempre supervisats per la responsable del programa:

UN OPERARI TALLANT ELS MARCS

MESURANT

LA TENDA D'EMMARCACIÓ

 

 

I al taller de reciclatge, podeu veure quines coses venen tan guapes! 

 

 

 

AMB PAPER RECICLAT

 

LES PRIMERES SESSIONS DE PRÀCTIQUES: CONTACTE AMB L'ENTITAT I ANÀLISIS DEL CONTEXT

El meu centre de pràctiques:

Les meves primeres setmanes les dedicaré a conèixer el funcionament de la institució i a analitzar el context.
 

Quina acollida per part de tot l'equip de professionals que treballen a Càritas!

El dimecres 3 d'octubre i el dijous 4 d'octubre, la meva tutora em va presentar als diferents professionals responsables dels programes i del voluntariat que participa i al personal d'administració i serveis. A més a més em va oferir els diferents documents de l'entitat per la seva supervisió i anàlisis:

·         Projecte per a la inclusió social

·         El seu model d’Acció Social

·         Pla estratègic de Càritas Mallorca

El programa on jo participaré " Diguem coses" encara no ha començat. Les meves pràctiques mentrestant seran conèixer l'entitat i els diferetns cursos i programes que s'estan desenvolupant dins el meu horari.

Els dilluns que he anat ( 8 i 15 d'octubre) he participat activament en el programa d'alfabetització.

És  un programa dirigit a persones que no coneixen la nostra llengua ni a nivell oral ni escrit. S'han fet diferents nivells. Jo he ajudat a la responsable d'alfabetització del nivell I ( el més elemental).

S'esta començant a ensenyar les vocals, a escriure el seu nom... però aquests exercicis que per nosaltres són tan bàsics i senzills per ells representa molt:

 

 

He observat com aquestes 7 persones participants tenen una gran motivació i interès per aprendre. Penso que l'acompanyament i l'ajuda que s'ofereix des de Càritas els ajuda també al seu desenvloupament com a persones.

 

El dimarts 9 d'octubre vaig conèixer un  altre servei que s’ofereix des de Càritas: “Empleadas del hogar”

Vaig anar a una entrevista de la treballadora social que s'ocupa de l’orientació laboral del servei domèstic: Gestiona les actes de la SS i el contracte de les persones que s’ofereixen pel servei domèstic.

Una senyora major ( d'uns 80 anys) que no sabia llegir ni escriure i no tenia família, es dirigia a Càritas per demanar una persona que li netegés la seva casa.

Em va sorprendre gratament com aquesta persona (l'empresària en aquest cas) confiava en la treballadora social: Ella la va ajudar a omplir el contracte de feina i li va explicar el seus drets i els seu deures cap a la contractada. M'agradaria pensar en la bona voluntat que tindrà aquesta persona contractada cap a la senyora.

 

 

FASES DEL PROCÉS D'INTERVENCIÓ

FASE 1:   PRIMER CONTACTE AMB LA INSTITUCIÓ. RECOLLIDA                    D’INFORMACIÓ. ANÀLISIS DEL CONTEXT.   DATA:   OCTUBRE ( les primeres setmanes, encara que és una fase que es pot allargar durant tot el període de pràctiques)                                         HORES: 10h.

Objectius :  ·         Conèixer els trets d’identitat de l’entitat. ·         Analitzar el context on es realitzaran les pràctiques. ·         Conèixer als diferents professionals que intervenen en el programa.   Destinataris/Àrees: Equip de professionals i la meva tutora.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.    Anàlisi de les característiques del context de l’entitat. 2.    Consulta de la documentació interna de l’entitat. 3.    Revisió de la documentació ( respecte al tema de les pràctiques).

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Anàlisi documental. 2.    Converses amb els professionals. 3.    Relació amb la meva tutora. 4.    Escolta activa.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Buidatge de l’anàlisi documental. 2.    Anotació o registre de la informació rellevant.

FASE 2:    PARTICIPACIÓ I PLANIFICACIÓ  DE LES DIFERENTS ACTIVITATS DEL PROGRAMA. POSADA EN FUNCIONAMENT I SEGUIMENT.                                                                     DATA: OCTUBRE, NOVEMBRE, DESEMBRE                                       HORES: 55 h.

Objectius : ·         Col·laborar i participar en el desenvolupament del programa. ·         Planificar algunes de les tasques que es duen a terme. ·         Realitzar accions concretes per aconseguir seqüenciar el programa. ·         Compartir dubtes amb la meva tutora.    Respecte als nens i nenes que participin en el projecte: ü  Contribuir a la integració de l’alumnat en els grups-classe, en el centre i fomentar la participació, així com l’adequada relació i interacció entre els distints integrants del projecte. ü  Contribuir a la personalització de l’educació, tot afavorint el desenvolupament integral de la persona. ü  Millorar el rendiment del treball escolar de l’alumnat. ü  Afavorir els processos de maduresa personal i desenvolupament integral de l’alumnat. ü  Orientar en la vida i per la vida, a partir d’un procés d’auto coneixença i autoestima i de la realitat del seu entorn.   Destinataris/Àrees: Alumnes que participen en el programa, tutora i responsables del programa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.    Participació en el programa i col·laboració amb els responsables d’aquest. 2.    Planificació d’algunes tasques dirigides als desenvolupament del programa. 3.    Estructuració i seqüenciació de les activitats del programa.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Anàlisi documental. 2.    Observació participant. 3.    Anotacions de les demandes i necessitats que els responsables del programa i jo mateixa apreciem en el grup de nens/es.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Obtenció de la informació desitjada. 2.    Valoració de la idoneïtat dels documents consultats. 3.    Obtenció de línies d’actuació per realitzar la programació del programa. 4.    Contínua revisió i oportuna correcció del pla de treball de la meva tutora de pràctiques.

FASE 3:   AVALUACIÓ I SEGUIMENT DE L’EXPERIÈNCIA I PROPOSTES DE MILLORA.   DATA: DESEMBRE                                                                                   HORES: 10h.

Objectius : ·         Valorar si el pla de treball ha complert els objectius fixats. ·         Avaluar personalment l’activitat d’una forma crítica. ·         Recollir propostes de modificació i de millora.   Destinataris/Àrees: Tutora externa, tutor de la UOC i jo mateixa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.    Valoració del pla de treball. 2.    Avaluació del projecte. 3.    Valoracions del projecte. 4.    Propostes de millora.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Entrevistes amb la meva tutora de pràctiques que guiarà tot el projecte. 2.    Elaboració del blog de pràctiques i memòria final.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Valoracions dels responsables, dels voluntaris del programa i de la meva tutora. 2.    Autoavaluació del meu projecte.

DESCRIPCIÓ DEL TEMA DEL MEU PROJECTE

Les meves pràctiques les realitzaré a Càritas Diocesana de Mallorca que és una entitat formada per les comunitats cristianes, els voluntaris, els professionals contractats, els subscriptors, els donants... totes aquelles persones i grup que, des de diferents accions i responsabilitats, treballen conjuntament per promoure, orientar o coordinar l'accció de la caritat i la justícia social de l'esglèsia de Mallorca, tenint una especial dedicació a l'atenció de les persones més vulnerables, empobrides i excloses.

Dins els programes d’Acció Social per a la inclusió de Càritas Mallorca trobem:

• L’Acció de Base que realitza un treball individual, familiar, grupal i comunitari.
• Les Accions per a l’Ocupació amb projectes ocupacionals, tallers, projectes formatius, cursos i accions formatives i intermediació.

Dins el programa d'Accions per l'Ocupació, participaré més activament en un programa de reforç de català per a nens de 6 a 12 anys anomenat " Diguem coses".

  

La finalitat d’aquest programa és reforçar l'aprenentatge dels continguts curriculars en català, prioritzant el treball de les habilitats instrumentals bàsiques i educatives dels joves. Aquest projecte es duu a terme des de Serveis Socials de l’Ajuntament de Palma, i els infants, venen derivats per les Treballadores Socials dels Serveis Socials de la zona, o bé d’Acció Primària de Càritas. En qualque ocasió pot ser el centre escolar que faci la proposta de derivació.

La proposta de fer “diguem coses”, ve per la necessitat de fer una programació orientada a les peculiaritats de cada infant que comencin al llarg del curs escolar 2012-2013, orientada als diferents grups d’edat, tenir una sistematització i una programació específica per fer durant el curs.

 

BENVINGUDA

Hola companys i companyes!
Us dono la benvinguda al meu blog.
Espero compartir moltes esperiències d'aquest pràcticum que comencem.
Gràcies i ànims!