FASES DEL PROCÉS D'INTERVENCIÓ

FASE 1:   PRIMER CONTACTE AMB LA INSTITUCIÓ. RECOLLIDA                    D’INFORMACIÓ. ANÀLISIS DEL CONTEXT.   DATA:   OCTUBRE ( les primeres setmanes, encara que és una fase que es pot allargar durant tot el període de pràctiques)                                         HORES: 10h.

Objectius :  ·         Conèixer els trets d’identitat de l’entitat. ·         Analitzar el context on es realitzaran les pràctiques. ·         Conèixer als diferents professionals que intervenen en el programa.   Destinataris/Àrees: Equip de professionals i la meva tutora.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.    Anàlisi de les característiques del context de l’entitat. 2.    Consulta de la documentació interna de l’entitat. 3.    Revisió de la documentació ( respecte al tema de les pràctiques).

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Anàlisi documental. 2.    Converses amb els professionals. 3.    Relació amb la meva tutora. 4.    Escolta activa.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Buidatge de l’anàlisi documental. 2.    Anotació o registre de la informació rellevant.

FASE 2:    PARTICIPACIÓ I PLANIFICACIÓ  DE LES DIFERENTS ACTIVITATS DEL PROGRAMA. POSADA EN FUNCIONAMENT I SEGUIMENT.                                                                     DATA: OCTUBRE, NOVEMBRE, DESEMBRE                                       HORES: 55 h.

Objectius : ·         Col·laborar i participar en el desenvolupament del programa. ·         Planificar algunes de les tasques que es duen a terme. ·         Realitzar accions concretes per aconseguir seqüenciar el programa. ·         Compartir dubtes amb la meva tutora.    Respecte als nens i nenes que participin en el projecte: ü  Contribuir a la integració de l’alumnat en els grups-classe, en el centre i fomentar la participació, així com l’adequada relació i interacció entre els distints integrants del projecte. ü  Contribuir a la personalització de l’educació, tot afavorint el desenvolupament integral de la persona. ü  Millorar el rendiment del treball escolar de l’alumnat. ü  Afavorir els processos de maduresa personal i desenvolupament integral de l’alumnat. ü  Orientar en la vida i per la vida, a partir d’un procés d’auto coneixença i autoestima i de la realitat del seu entorn.   Destinataris/Àrees: Alumnes que participen en el programa, tutora i responsables del programa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.    Participació en el programa i col·laboració amb els responsables d’aquest. 2.    Planificació d’algunes tasques dirigides als desenvolupament del programa. 3.    Estructuració i seqüenciació de les activitats del programa.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Anàlisi documental. 2.    Observació participant. 3.    Anotacions de les demandes i necessitats que els responsables del programa i jo mateixa apreciem en el grup de nens/es.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Obtenció de la informació desitjada. 2.    Valoració de la idoneïtat dels documents consultats. 3.    Obtenció de línies d’actuació per realitzar la programació del programa. 4.    Contínua revisió i oportuna correcció del pla de treball de la meva tutora de pràctiques.

FASE 3:   AVALUACIÓ I SEGUIMENT DE L’EXPERIÈNCIA I PROPOSTES DE MILLORA.   DATA: DESEMBRE                                                                                   HORES: 10h.

Objectius : ·         Valorar si el pla de treball ha complert els objectius fixats. ·         Avaluar personalment l’activitat d’una forma crítica. ·         Recollir propostes de modificació i de millora.   Destinataris/Àrees: Tutora externa, tutor de la UOC i jo mateixa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.    Valoració del pla de treball. 2.    Avaluació del projecte. 3.    Valoracions del projecte. 4.    Propostes de millora.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.    Entrevistes amb la meva tutora de pràctiques que guiarà tot el projecte. 2.    Elaboració del blog de pràctiques i memòria final.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.    Valoracions dels responsables, dels voluntaris del programa i de la meva tutora. 2.    Autoavaluació del meu projecte.